“孩子，你是我们的老师”｜2023年全国学前教育宣传月

今年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，主题是“倾听儿童，相伴成长”。本期展播跟教育小微一起通过一组视频，走进幼儿的世界——

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01

(相关资料图)

画里有“话”

陕西省榆林市定边县第五幼儿园中四班杜莉

专家点评

有一种游戏对幼儿的成长同样不可或缺，那就是自由涂鸦，在那些看似稚拙的画面里，隐藏着丰富的童真世界，幼儿将自己经历过的事，看过的绘本，听过的故事和见闻，通过创造性想象，再现于涂鸦作品，其中蕴含着他们的意愿和情感。我们赞赏这个教师的倾听和记录，呵护了孩子的创作天性，支持了孩子的大胆表达，让童画成为童话，教师从孩子的涂鸦作品中理解了幼儿的所爱和所需，并且非常自然地将幼儿艺术教育和语言教育融为一体。

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02

小鞋子和小孩子

山东省烟台市市级机关幼儿园李囡囡、林雪玉、毕晓婷

专家点评

自由与规则，个性与社会性，如何有效平衡？小班幼儿初入园不肯午睡，在活动室里动动这儿、摸摸那儿，还把其他孩子的鞋当作玩具……这些看似“自由散漫”的行为挑战着幼儿园班级规则，也挑战着教师对入园适应教育的心理预期。面对挑战，教师没有强迫或劝说幼儿服从常规，而是在通过家园沟通了解了幼儿个性化的生活习惯后选择尊重，支持幼儿以自己的方式去探究和适应幼儿园的新生活。

透过教师的认真倾听和持续观察，我们发现了幼儿对小鞋子的探究中深藏着他独特的生活经验和兴趣爱好，看见了幼儿在对小鞋子的拼摆中展现的想象力与创造性，以及获得的分类与比较、平铺与垒高、交往与合作、坚持与妥协等多方面的学习经验。这些发现离不开教师对幼儿个性化探究与成长的充分尊重、认真倾听与有效支持，始终伴随着教师积极的反思性实践：“大鞋子”的加入与相视一笑使教师有机会建立积极的师幼关系；从尊重幼儿基于兴趣的独自探究，到帮助幼儿以自己的探究专长赢得同伴的认可和接纳，自然地融入新集体。

在此过程中，尽管教师仍然期待幼儿能像其他幼儿一样按时午睡、希望他能与其他幼儿多多交往，但这些“执念”终究还是向幼儿“我喜欢摆鞋子，我想自己摆”的想法做出了妥协。这样的纠结与挣扎，是教师实践与反思基于幼儿观察的高质量师幼互动的真实写照，也是他们在为落实幼儿为本，变革师与幼、学与教的关系，回归育人本质与初心所做的有益尝试。

一双双小鞋子，为我们开启了一名幼儿多彩而迷人的独特生活世界，也让我们看见了愈发坚定而自信地走在与之共同成长路上的教师。

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03

倾听儿童 相伴成长

贵州省贵阳市观山湖区第十二幼儿园

专家点评

视频给我们展现了一个既是幼儿园教师又是母亲的特殊视角下对孩子的理解与感受的感受，充盈的满满亲情，既温暖又真挚。

倾听记录帮助这位妈妈正视了孩子的情感需求。一开始，孩子将对爸爸的思念感情外化为每晚的哭闹，但并没有引起妈妈的足够重视。在幼儿园，教师以耐心，关心、细心做好每天的一对一倾听、面对面倾诉，像静静的春风、春雨，一日一日的滋润着孩子的心田，化解了她小小的心中埋藏的各种各样的问题。在教师反馈孩子的游戏故事多次和父亲有关时，妈妈突然理解了孩子的情感需求，以幼儿园教师的专业视角重新审视孩子。一对一倾听记录帮助妈妈发现了孩子的独立与成长，看到了同伴交往，发现了孩子的社会适应、交往能力的发展；看到了表征内容的不断丰富，发现了孩子的词汇量不断扩大、表达意愿和表达能力的不断提升，并促成爸爸也重视并满足孩子的情感需求，收获了更亲密的亲子关系。

在长期的一对一倾听记录中，妈妈重塑了教育观，从急于求成、以成人视角评判表征好坏，到不加干预，真实感受孩子的发展、和需要，收获了母亲和教师双重身份的满足。

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