从描写的角度欣赏句子(汇总150句)

从描写的角度欣赏句子 汇总138句

1. ．阅读下面的宋词，然后回答问题。（分）

2. ．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

(资料图)

3. 从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现**，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。

4. 诗歌内容 不同类别的诗歌在表情达意节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗抒情诗哲理诗；按格律，可分为古体诗近体诗；按语言，可分为四言五言七言杂言等；按内容，可分为山水田园诗（写景诗）咏物诗边塞诗咏怀诗咏史诗等。

5. 这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。

6. 方法指津：抓关键句，抓关键词

7. 赏析作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

8. 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

9. ．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

10. 赏析作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

11. 抓修辞手法

12. 站在门口送小豆豆的妈妈差一点就要流出眼泪来了。

13. 象小豆豆他们这些一年级学生，虽然还没有上自习的课程，但在从自己喜欢的科目学起这一点上，却是同上自习课完全相同的。

14. 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （51句子网 ju.51tietu.net）

15. 从词语运用的角度赏析。（如动词形容词叠词……）答题格式：某某词生动形象地写出了（描述了）（内

16. 从写景的顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体近景；五六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看：一二句侧重写江山的雄伟，是静态的；三四两句着重写江帆的迅疾山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给分；答出白天夜晚顺序的，给分；答出动静角度的，给分。意思答对即可。

17. (它曾为花蕊挡风遮雨孕育新生(它不曾留恋枝头的繁华不夸耀自己的功绩(它让位于新生之果让其更好地成长 (它落而无憾又准备滋养明年的花

18. 比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一二两句对偶，三四两句对偶，五六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

19. 赏析“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

20. (B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

21. 又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

22. 用真电车作教室，小豆豆感到很特别，其次感到特别的是教室里的座位。

23. 这句话采用了比喻的修辞手法，将石榴花比作火苗，表现石榴花开得十分繁茂。

24. ( 分）这首诗描写了雪消溪涨游客渡溪古槎等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情．体现了作者寄情山水的悠情怀

25. 通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。

26. 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

27. ．（分）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗表面不合理其实很高妙的。线分；能作简要说明的，给分。意思答对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。

28. 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（分）

29. 从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下（过渡）为后文作铺垫前后呼应（照应）总结上文或总结全文点明中心或升华中心。

30. 校长先生看着小豆豆，和小豆豆满是泪痕的脸正相反，细细短短的小辫子活泼地跳来跳去，像在跳舞。

31. 总之，由于上面那些缘故，小豆豆和妈妈现在正朝着一所新学校走去。

32. 赏析一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

33. 其他常用的表达手法：衬托（set off）、直接表达心意、借景抒情（将情绪融入景物、融合场景）、借物抒情（支持物件表达志向或象征）、借物抒情 借物布景 借古讽刺现在 虚实结合 动静结合 对比 对比对比幸福）、线描（语言简单，不作渲染对比）、用词（用前人的诗词、散文）句子、引用神话故事、用历史故事）等。

34. 如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

35. 小豆豆这时尽管还不会看表，但她似乎也感到讲了不少时间。

36. 赏析以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”

37. 抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。

38. 而且，正象小豆豆第一次见到时觉得非常羡慕一样，吃午饭的时候，校长瞧着同学们饭盒里的饭菜，口里问道：“有海里的和山里的东西么

39. 并不矛盾作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花因为正是有了“落花”的无私奉献才会有如此花果满枝的盛事从而巧妙地表达了主题

40. 单凭文字，“源头活水”的古诗数可以用恒河沙数来形容。我们不能有太多的时间去欣赏它的“大面积”。因此，精心挑选重要的、有代表性的诗歌进行重点鉴赏分析，应该是我们鉴赏古诗、备考高三古诗的一种有效手段和方法。在选择这样的诗歌时，课本中的经典文本诗不应该被忽视，它们应该是我们的首选。事实上，古诗词中的一些重要类型的表达技巧几乎可以在教科书中看到。借景抒情，在景中抒发情绪最为常见。（这一次，多么悲伤的词），“对比”

41. 小豆豆稍走开一点，瞧着检票员叔叔。

42. 文中人物的特点——外形特点内心活动性格特征思想感情精神品质；

43. 先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

44. 赏析这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

45. 准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

46. 胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。

47. 有一年也是在这样****的时候我陪一位印度朋友参观北大校园。A走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

48. 这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。

49. 妈妈没有回答。

50. 过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

51. ．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

52. 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

53. 运用了修辞的词语，多指比喻比拟借代反语反复。

54. 表现手法 ：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。

55. ．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？

56. 赏析“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

57. 有的孩子在写片假名，有的孩子在画图画，有的在读书，也有的在做体操。

58. 桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

59. 小豆豆听了这番话，更加喜爱这个蝴蝶结了，一直轻轻地抚摸着它，爱不释手。

60. (A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

61. 比喻拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

62. 世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。

63. 细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方.

64. 有一天，小豆豆穿上了连衣裙。

65. 就在这时，小豆豆后面课桌的男孩站起身来，手拿笔记本朝黑板那个方向走去。

66. ．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。

67. 行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。

68. 说说下列句子的含义,注意其中加线部分的意思.

69. 赏析作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

70. ．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？

71. 赏析以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

72. 从写法上看句子：

73. 抓关键词语

74. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

75. ．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？

76. 文章表达了作者什么样的思想感情？

77. 运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。 体现了印度朋友看到槐花是惊喜之情。

78. 抓思想内容

79. 修辞方法：主要有比喻、比较、双关、二元、夸张、借用、提问、反问、顶针（多出现在歌曲或词中）等。其特点和用法与现代的大体相同。文学作品。

80. 狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日 赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

81. 豆豆把月票让站上的人看了看，就登上了稍高一点的台阶。

82. 那天晚上，天上繁星闪烁，月光如水，温柔地包裹着礼堂，那光辉仿佛永远在闪耀。

83. 赏析一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

84. 从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

85. 类别：人物线索事件线索事物线索时间线索空间线索情感变化线索明暗两线

86. （辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（分）

87. 抓句式特点

88. 小鸡朝着小豆豆抖动着小小的尾巴，尖尖的小嘴朝上张开，叫得更欢了。

89. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

90. 赏析作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

91. 夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫**的情感。

92. 从内容和情感的句子：

93. 而这本绘本上，却有像肌肤那样娇嫩的淡粉色、浅浅的蓝色、白色、灰色等淡雅的颜色，看上去让人心旷神怡。

94. 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

95. 抓表现手法

96. 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

97. 从语言入手，抓住诗词中关键词句（动形容词议论和抒情的词句）

98. 从语言角度看句子：

99. 下列的理解和赏析，不正确的一项是（分）

100. ．著名作家贾*凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。

101. 人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。

102. ．阅读下面这首诗歌，回答问题。（分）

103. 朱自清《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“钻”的运用好在哪里？

104. (它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。 (它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。(它让位于新生之果，让其更好地成长 (它落而无憾，又准备滋养明年的花。

105. 表达方式。表达方式一般有叙述、讨论、解释、描写、抒情五种。古诗的鉴赏通常涉及到较多的抒情（直接抒情和间接抒情）、叙述（叙事诗中的正面描写和侧面描写）等）和讨论（多用于指出诗歌的主题）。

106. 分析写作方法的技巧

107. 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

108. 那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

109. 赏析文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。

110. 那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

111. 欣赏语言的技巧

112. 初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情

113. 常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

114. 景物与情感的关系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某种氛围，表达某种情感；一切景语皆情语

115. ．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。 B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧和*。 C．二四两句分写了江风吹打桅灯大鱼跃出水面的“动”，与一三两句的“静”对比鲜明。 D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对*静安宁生活的向往。 ．这首诗的四句分别写了月灯鹭鱼四景，四景又组成了一个**的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是（ ）

116. 描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

117. 小豆豆这回才好不容易明白了什么是“海里的东西和山里的东西”。

118. ．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(分）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。白草通疏勒青山过武威”描写了连年见雪飞的**环境。

119. 赏析一个句子,包括三个方面：

120. 赏析小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

121. 妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。

122. 分析写作手法，体味表达技巧。

123. 小豆豆感到奇怪。

124. 首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；

125. 妈妈眼前仿佛浮现出小豆豆淘气的情景：她坐在从未见过的课桌前，正好奇地把桌盖一会儿打开，一会儿关上。

126. 人物描写方法：语言描写动作描写外貌描写心理描写神态描写（细节描写）

127. 与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；

128. 方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化⑤某一人物的见闻感受或行踪

129. 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

130. 一切都是这么光彩照人，清新活泼，洋溢着勃勃生机。

131. “钻”形象生动地写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。

132. 拂过巴学园上空的风温暖而和煦，而在巴学园中成长的孩子们也美好而纯洁。

133. 无论哪辆电车都很安静，好像刚刚开始上第一节课。

134. 赏析这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

135. 示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。

136. ．记叙文：回答清楚（什么时间什么地点）什么人做什么事

137. 答题模式：内容+主旨（情或理）

138. 清新的春风吹进电车，孩子们的头发也飘起来，仿佛在迎风歌唱。

从描写的角度欣赏句子 汇总12句

1. 视角：远景静景，仰视俯视，点面结合，特写，多感官：视觉，听觉，嗅觉，触觉，色彩的鲜明对照：，动静结合，以动衬静，虚写与实写，以虚衬实，虚实相生，景物与情感的关系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某种氛围，表达某种情感；一切景语皆情语，炼字，某字具有怎么样的表达效果，写出某种境界，表达怎么样的情感，修辞手法

2. 这句话采用了比喻的修辞手法将石榴花比作火苗表现石榴花开得十分繁茂

3. 抓结构作用

4. 作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意思考兴趣等）

5. 世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。

6. 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

7. 并不矛盾。作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。

8. 赏析本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

9. “闪”字准确生动地突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。

10. 青葱虚实结合的角度对诗中三四两句进行解析。（分）

11. 赏析作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

12. 注意 “炼句” 由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。

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